Наконец я настоящий психолог! Имею собственный кабинет. Горжусь собой. Я лишь студентка пятого курса, а уже работаю! В школе!

Работу искала трудно и долго. Решила отказаться от родительской помощи. Устала слышать: «Ты нам всем обязана. Если бы не мы, где бы ты?» Уперлась и сказала: «Мне ваших связей не надо, найду работу самостоятельно!» Нашла. Пришлось оббить пороги десятка два школ и садиков. Наконец приглянулась директрисе одной школы. Читать далее Как я стала психологом →

Кабинет — атрибут настоящего психолога. Я, в подтверждение своей подлинности, собственный кабинет имею. Он для меня все: и рабочее место, и надежный приют. Здесь я встречаюсь со своими маленькими клиентами и их родителями, принимаю учителей, отмечаю праздники, готовлю бесконечные отчеты, а еще — прячусь от всевозможных профессиональных,  и не только, неурядиц. Читать далее Оформление кабинета психолога →

Коридорными консультациями я окрестила учительские попытки поймать меня где-то в школьных лабиринтах и вытрясти, выпросить, выжать совет: «Что делать? Как быть? Правильно поступить именно так?» Молодая и неопытная, я искренне пыталась выслушать, помочь, посоветовать. Где только не происходили эти разговоры спасения: по дороге в школу, в вестибюле, возле классов, в столовой, даже в школьном туалете. Читать далее Коридорные консультации →

Помни, кто ты есть!

(Четвертое правило психолога)

Проблема, которую должен решить для себя каждый, без исключения, школьный психолог — которые функции и обязанности выполнять. Конечно, вся наша деятельность регулируется соответствующими министерствами и ведомствами. Есть «ведущие направления» дела, которые следует четко придерживаться, и виды работ, которые должны добросовестно выполнять. Читать далее Право на свободу … История выживания в коллективе →

Относись к человеку так, будто он уже стал таким, каким ты хотел бы его видеть, и ты поможешь ему стать таким

(В. Гете)

Эта история началась с вызова, простите, с приглашения Капитолины Михайловны, которая прислала за мной школьницу из своей личной гвардии. Оля, подкатывая глаза и подобострастно растягивая рот в улыбке, пролепетала: «Уважаемый психолог (наверное, ей не сообщили как меня зовут отчество, ведь для Капитолины Михайловны я навсегда осталась Викулею), вас ждут в кабинете завуча по воспитательной работе через десять минут. Это очень важно. Я могу передать, что вы придете?» Читать далее Экскурсии для класса →

Авторство проекта под названием «Половое воспитание» вполне и полностью принадлежит Капитолине Михайловне, завучу по воспитанию, неутомимой жнице дидактической поля. Однажды она побывала на конференции, посвященной проблемам полового воспитания подростков, и решила ввести все услышанное в стенах школы. Исполнителем без права обжалования был назначен меня школьного психолога. Читать далее Половое воспитание →

И на лучшего учителя найдется свой «ребенок катастрофа»

Начало ноября. Моя адаптация в школу идет медленно, но более-менее успешно. Уже идентифицирую себя с должностью, со мной здороваются учителя, узнают в коридорах дети. Последние бегают ко мне в кабинет прогуливать надоевшие уроки и жаловаться на учителей. Вот она и есть — доверие! Читать далее Ребенок катастрофа →

Под диагнозом «детская ложь» часто прячутся взрослые ошибки.

История с Иваном Голенко была гораздо глубже, чем казалось на первый взгляд. С каждой нашей встречей этот первоклассник поражал меня все больше. Его память — просто феноменальная, объем знаний выходит за стандарты, фантазия — не знает границ. Стандартные тесты на определение интеллектуальных способностей мальчик принимал легко и с первой попытки. Читать далее Детская ложь →