Вопрос «На кого похожа моя дочь? У нее больше девичьего или мальчишеского?» На самом деле беспокоит большое количество родителей. Особенно в тот период, когда вчерашний ребенок пытается показать и утвердить себя, подчеркнуть в себе что-то особенное, индивидуальное. Этот период называется подростковым. Но тот из родителей, кто обратил на самовыражении дочери или сына свое внимание только сейчас, на самом деле уже упустил значительное время, когда можно было поддержать или, наоборот, откорректировать развитие своего ребенка по мужскому или женскому сценарию.

Плюсы мужских качеств у женщины

Действительно ученые считают, что каждому человеку присущи одновременно маскулинные и фемиинные черты, и только степень их выраженности и особенности сочетания определяют его мужественность или женственность. Некорректно определять абсолютно «правильный» или «неправильный» тип поведение для детей разного пола. Ведь многим мальчикам иногда нравится заниматься тем, чем обычно занимаются девочки, немало из которых получают удовольствие от «мальчишеских» занятий. В большинстве ребят поведение окрашено некоторыми «женскими», а у большинства девушек — «мужскими» качествами. Причем дети в таких обстоятельствах чувствуют себя очень хорошо, ведь расширяют пространство своей деятельности, меняя роли и занятия на противоположные традиционно ожидаемых. Ведь, скажем, в игре девочки берут на себя роли не только принцесс, но и принцев, не только лисичек, ведьм и русалок, но и волков, медведей, злых колдунов. Так ребенок познает мир и себя в самых всевозможных разнообразных проявлениях. Очень часто, оставаясь женственными, девушки выбирают занятия, характерные для мужчин: становятся пилотами-планеристами, программистами, конструкторами. А юноши с успехом занимаются хореографией, готовит или воспитывают детей, проявляя чисто мужскую силу, выносливость, логику и т.д.. От этого дело только выиграет.

Мынусы мужских качеств у женщины

Таким образом, существование некоторых мужских или женских черт, выбор рода занятий, не присущие для вашего сына или дочери, сами по себе есть поводом для волнения. Но в некоторых случаях идентификация с противоположным полом настолько сильна и охватывает такое количество сторон жизни ребенка, что в конце концов становится причиной отторжения и преследовании его со стороны ровесников, делает его несчастным. Иногда дети пытаются самоутвердиться в роли неприсущей им противоположного пола. Такое поведение должно насторожить взрослых — она ​​может быть следствием незаживающей психологической травмы и своеобразным выходом ребенка, который остался наедине с собой, с жизненного кризиса.

Девочки с несвойственными их пола чертами нередко оцениваются мальчиками как «свой парень», «сорвиголова», «друган». Такое отношение, с одной стороны, выступает «лекарством против одиночества», тешит самолюбие девочки, ставит и на одну ногу с ребятами, а с другой — искажает ее поло-ролевую идентификацию, провоцирует многочисленные проблемы и трудности в дальнейшем. Такая девочка не может не почувствовать дискомфорта рядом с симпатичным ей юношей, не стоит ждать от нее существенных проявлений женственности: нежности, кротости, сочувствия и т.п.. Она будет страдать от несоответствия ожиданиям избранника. К тому же девочка тратит жизненно необходимый опыт (и не приобретает нового) общения со своими ровесницами. Часто девочка говорит, что не имеет близких подруг, ровесницы ее не понимают, и она сама не разделяет большинства специфических интересов девушек своего возраста (ей неинтересны, например, разговоры о моде, косметике, о парнях.

Симптомы маскулинизации девочки

Обратим внимание на наиболее существенные симптомы маскулинизации девочки, которые могут негативно повлиять на психо-сексуальное развитие ребенка, его эмоциональное благополучие, дальнейшую судьбу.

Маскулинизация девочки может проявляться в выборе игр, игрушек. В отличие от фемининных девочек, играющих в куклы, «дочки-матери», школу, больницу, маскулинные отдают предпочтение конструкторам компьютерным боевикам, выполняют в играх мужские роли.

Девочки проявляют интерес к технике, моделированию, программированию, занимаются видами спорта, требующими силы, выносливости, агрессивности, отклоняют традиционные, как говорится, «женские» виды деятельности — такие, как ведение домашнего хозяйства, шитье, плетение и т.п..

В общении со взрослыми тяготеют к среде мужчин, находя с ними общие увлечения, проявляют интерес к женщинам, иногда влюбляются в них, в отношениях с матерью ведут себя как дети, ревнуют ее к отцу или родного брата.

Стремятся иметь внешний вид, присущий мужчинам, пренебрегают украшениями и девичьими прическами, признают одежду спортивного стиля (мальчишеские кроссовки, куртки, кепки и т. д.), мало смотрят в зеркало, подчеркнуто пренебрежительно относятся к своей внешности.

В фантазиях и мечтах действуют как представители другого пола (спасают пострадавшего из горящего дома, защищают обиженных и т.д..) Предпочитают «давать сдачи» в драках, уметь по-мужски ответить противнику, владеть любым боевым стилем.

Маскулинные девушки могут «по-мужски» ругаться, пытаться выглядеть «крутыми», курить, лихо угощаться пивом «из горла». Отличаются размашистой походкой, резкостью, неуклюжестью.

Отдельные проявления маскулинности (например, захват шахматами, езда на лошадях, занятия борьбой и т.д..) Сами по себе могут и не противоречить нормальному половому развитию личности, а в определенной степени отражать традиции семьи, особые умственные способности, интересы и хобби ребенка, стереотипные поло-ролевые представления того ближайшего окружения, в котором растет и воспитывается девушка

Она от этого не страдает, а, наоборот, это приносит ей удовольствие, потому пополняет жизненный опыт новыми навыками и умениями, разнообразит досуг, расширяет круг общения. Другое дело, когда подобные увлечения является проявлением психологической (неуверенность в себе, в своей женственности, несформированность определенных черт, качеств, умений) и социальной (навязывание отличных, половых нормам при желании родителей или одного из них иметь сына, а не дочь; пропаганда средствами массовой информации некой усредненной, среднего рода, молодого человека, который курит и употребляет спиртное; отторжения ровесниками и др.).

Проблемы полового несоответствия и их решение

Следует помнить, что маскулинное поведение девочек в основном приводит к невротизирующей социальной дезадаптации, однако значительно менее выраженной, чем феминное поведение мальчиков, и не так заметно. Однако такие дети нуждаются в неотложной помощи со стороны родителей, педагогов, психологов, а то и врачей, когда речь идет об определенных отклонения полового развития. Бывают случаи, когда девочка «чувствует» себя существом противоположного пола, испытывает чувство влюбленности в девочек и женщин, эротические фантазии гомосексуального характера. Эти проявления могут быть следствием или нерешенных внутренних конфликтов, или существенных психосексуальных сдвигов. Такому ребенку и его родителям нелишней будет помощь специалиста — психотерапевта, сексолога.

Важно с самого раннего возраста, и особенно в подростковый период, когда упомянутые черты заостряются, подчеркивать и поощрять у девочек любые проявления женственности. Девочке-подростку следует объяснить, что как демонстрация (безудержный макияж, вульгарное поведение), так и намеренное сокрытие своего пола (мужские манеры, привычки, одежда), несмотря на их ожидания, акцентируют внимание окружающих, вызывая и усиливая в обоих случаях удивление, неприязнь, сразу. А значит, могут стать причиной ее отталкивания, одиночества.

Девчонка должна понять, что различие между мужчинами и женщинами не случайно, что их анатомические качества дополняют друг друга и определяют особые, специфические формы поведения. Что психология обоих полов по-своему уникальна и загадочна. Супруги — это два мира, которые дополняют друг друга, две личности, которые имеют свои особенности и специфические психологические черты.

Кроме разъяснений важно создавать условия для гармоничного общения и деятельности мальчиков и девочек, где формируются психические особенности, присущие тому или иному полу. Дети могут пробовать себя в той или иной половой роли. Однако не подменяя противоположной свою роль, а находить в ней все новые и новые оттенки и прелести.

Родителям важно проявить неравнодушие к влюбленности дочери, ведь болезненные переживания, разочарования от неразделенной любви могут способствовать возникновению неконструктивных защитных механизмов, попыток убежать от своей гендерной роли, изменить себя, «чтобы не страдать» больше.

P.S Среди подростков распространена мода на «иначесть». Стремление быть «не как все» может оказаться в поезде к спиртным напиткам и наркотикам, в половом экспериментировании, и даже в попытках гомосексуального общения, что также может существенно повлиять на психику и поведение подростка. Продукция СМИ, особенно рекламы, телевидения, направление и содержание образовательных и воспитательных программ и мероприятий в этом вопросе имеют решающее значение.

Очень хорошо, когда в семье не остаются равнодушными ко всему, что формирует мировоззрение, ценностные ориентиры мальчиков и девочек. Ребенок должен чувствовать и получать любовь к себе, наблюдать теплые и нежные отношения между родителями, чувствовать понимание и поддержку со стороны братьев или сестер. Свободно выражать свои чувства как представителям пола, к которому он принадлежит. Общайтесь чаще с ребенком, и вы лучше сможете понимать его и вовремя предотвратить нежелательное.

Бывает и так. В семье, так сказать, не сложились отношения, и вы, родители, не знаете, что творится в душе и жизни вашего ребенка. Дочь поздно приходит домой, запирается в комнате, не объясняя своего поведения, к ней приходят незнакомые вам юноши, с которыми она куда-то уходит … Возможно, у ваших знакомых или родственников такие же проблемы с девочками и они растерянно спрашивают себя и окружающих: «Что делать».

Прежде предлагаю некоторые данные собственного исследования, касающиеся восприятия девушек (которые не поддаются воспитательным воздействиям дома и школе) ребят и мужчин, что влияет на их выбор партнера. Так, при установлении взаимоотношений тяжелые девушки в основном ориентируются на внешность юноши, причем такая тенденция сохраняется как при знакомстве, так и в процессе дальнейшего общения. Личность же избранника, характер его деятельности, отношение к самому себе, другим людям, лиц женского пола волнуют девушек менее, а нередко и вовсе игнорируются. Не очень симпатичный юноша часто даже не вызывает у девушки желание понять его, заглянуть в его внутренний мир. Напротив, симпатичный, пусть даже грубый, может вызвать у представительниц слабого пола живой интерес. На их первое впечатление большое влияние оказывает «идеальная модель» представителя мужского пола и отношений с ним. В основном это первое впечатление и определяет построение взаимоотношений и характер отношений между девушкой и юношей.

Кто нравиться девушкам

Обратимся к специальным исследованиям. Девочек-подростков попросили нарисовать двух юношей — идеального и непонравившегося (отвратительного) и ответить на несколько вопросов. Оказалось, что основными чертами идеального парня были названы ум, уверенность в себе, интеллигентность, опрятность. Юноша должен иметь чувство юмора, модную прическу, приятную внешность, современно одеваться. Желательно, чтобы он занимался спортом, увлекался музыкой, играл на гитаре. Однако очень редко девочки называли такие черты, как доброта, порядочность. Только некоторые выделил бережное отношение юношей к слабому полу, честность, способность любить, умение и желание иметь детей. И никто не заметил как необходимо для идеального парня начитанность, жажда знаний, занятость нужно.

Кто не нравиться девушкам

Несимпатичный ровесник или взрослый человек, по мнению большинства опрошенных девушек, низенький ростом, полноватый, как правило, неопрятный, старомодный, с невыразительными или злыми глазами. Девочки не забывают дорисовать отрицательному «герою» в руках бутылку водки, иногда шприц. Несимпатичные люди чаще изображаются агрессивными, злыми, насмешливыми, хитроватыми. Девушки отмечают, что «такие» не работают и не учатся, неуважительно, цинично и грубо относятся к девушкам. Это, так сказать, модель «типичного» понравившегося юноши. Но 20% девочек изобразили их как снаружи приятных, порядочных молодых людей, умеющих нравиться девушкам, изысканно ухаживать, выдаваться честными и откровенными, горячо признаваться в любви. Однако, по их мнению, эти юноши способны безразлично оттолкнуть девушку, изменить ее сразу же после первой половой близости. Благодаря своей наблюдательности, и личной горькому опыту некоторые из девушек могут за внешним образом распознать мерзавца, ничтожную личность, то есть уже сформировали в себя умение различать истинное и ложное в молодых людях.

Но был бы это опыт таким болезненным и горьким, если бы с самого раннего возраста с ребенком были любящие и отзывчивые, готовы объяснить и посоветовать — отец и мать?

С письма в газету: «Недавно я заметила, что моя 14-летняя дочь стала замыкаться в себе, подолгу оставаться одна, и это без причины. Я догадывалась: произошло что-то чрезвычайное, трогательное в жизни ребенка. Но она сама переносила свои переживания. Я ей не мешала, только взглядом свидетельствовала свою поддержку и сочувствие. Но несколько дней назад она же открылась. Моя девочка — влюбился! Я очень рада и одновременно встревожена».

Любовь — специфически человеческое чувство, направленное конкретного человека. Оно может возникнуть сразу или развиваться постепенное. Иногда ему предшествует влюбленность, которая со временем может исчезнуть без следа или, наоборот, перерасти в настоящую любовь.

Подростковая влюбленность

В подростковом возрасте тяга души, ума и тела, а также переживания относительно этого в значительной степени автономны, сами по себе, и человек не может их объединить. С одной стороны, его привлекут —  «низость»  телесных контактов, а с другой — любовь-мечта, романтизм, возвышенность межполовых взаимоотношений. Подростковые отношения это отсутствие сочетание секса (физического, чувственного наслаждения) и любви (эмоциональной близости).

Нежная привязанность, чувственное влечение одновременно с высокой духовностью, нравственной чистотой и самоконтролем — все есть положительные спутники чувства влюбленности. Но ежели соблюдение таких требований приводит к искусственной изоляции любимого человека, а тем более к сознательному отклонения чувственности как «грязной», то возникает угроза платонической любви (она, по мнению философа В. Соловьева. Является такой же аномалией, как и любовь чисто физическая).

Подросток только учится сочетать романтизм и сексуальное влечение. Это непросто, потому порождает сильные внутренние противоречия, сомнения, даже страдания. «Что у меня за любовь, когда мой парень снился мне в голом виде!? Я его уважаю, и не хочу такое видеть, даже во сне!», — Рассказывает современная юная Джульетта.

Неуважительное отношение взрослых к проявлениям физической любви может стать для подростка причиной серьезных переживаний. Если девушка слышит от взрослых: «Любовь — это просто красивые слова, а на самом деле все думают только о постели» —  полюбив, она может отречься от своего чувства, скрыть его, чтобы ее не назвали «блудницей» и «проституткой».

Если дочь проявляет интерес к конкретному парню, стоит помочь ей разглядеть в нем душевные качества, своеобразную индивидуальность. И подсказать, как строить отношения на основе взаимного уважения, интереса к личности, творческого развития. Научить девушку не забывать и о себе: как со стороны наблюдать за собой и движениями своей души, контролировать свои мысли, слова и поступки. Особенно, если парень с репутацией «Казановы», поведение которого может спровоцировать раздражение, гнев, ревность аффективные действия. Девочке трудно владеть собой, когда она сталкивается с откровенным цинизмом, грубостью, наглостью «местного хулигана». Способность разглядеть за показательной грубостью юноши честные намерения и настоящие чувства, а за хорошими, льстивыми словами – коварство, формируется не сразу, требует от девочки уважения к себе и наблюдательности. Если дочь доверяет матери, другому взрослому, то ваши советы, и жизненный опыт обязательно будут полезными.

Девочка, влюбилась, обычно проявляет свое стремление быть лучше — быть привлекательной, и не только внешне, но и сформировав в себе такие психологические качества, как доброжелательность, сочувствие, чувство ответственности за собственные поступки, терпеливость. Этап самовоспитания является важным для развития способности любить по-настоящему.

Девушка подросток уже преподносит себя на ту высоту, где неуважение, эгоизм, дерзость, этажность и безответственность в отношениях становятся невозможными. Даже ежели ее чувства к парню, в которого она была влюблена сегодня, рассеется, или она столкнется с жестоким разочарованием, ее уже не покинет чувство собственного достоинства, причастности к созданию собственной судьбы и отношений с другим человеком.

Важно, чтоб у девочки с родителями, особенно с матерью, были доверительные отношения, чтоб она имела возможность открыться «душой и сердцем» в том, что ее очень волнует.

Можно умышленно «не замечать», как девочка до поздней ночи в своем уголке что-то тщательно записывает в личный дневник, не раздражаться, когда она выносит телефон в другую комнату, чтобы поговорить с подружкой или … с самим объектом своей страстной влюбленности. Тактичность, сдержанность в высказываниях по нерациональному использованию времени, неудовлетворительные оценки поможет вашей дочери упорядочить чувства разобраться в себе, своих мыслях и сомнениях. Не удивляйтесь, если ваша Аленка, Катюша, Таня или Вика на время замыкается, уединяется, избегает разговоров или даже привычных ежедневных проявлений внимания к окружающим. Ведь любому человеку, особенно в сложные, волнующие для него моменты жизни, необходимо побыть наедине, чтобы наконец вынести свое решение, исходя из собственного понимания ситуации.

И еще, родители могут предложить дочери поговорить на волнующие темы, но нельзя настаивать на объяснении своего поведения обсуждать его с другими членами семьи или с кем-то, особенно в ее присутствии. Если вы дадите девочке свободу в решении собственной проблемы, то, скорее всего, она вскоре сама поделится с вами своими переживаниями и намерениями. И тогда вы вместе, на равных условиях, как настоящие близкие люди, погрузитесь в удивительный, яркий, волнующий мир первой влюбленности!

Любовь объединяет любящих, но одновременно сохраняет цельной и каждую отдельную личность, не разрушая ее самобытности и неизмеримости. Вершиной силы любви является способность отдавать, дарить, благодаря этому, каждый обязательно получает то, что хочет. Любовь — сила помогающая преодолевать одиночество и безнадежность, вмещающая в себе вдвое больше радости, счастья, вдохновение, распределяя и умножая на двоих. Такая жажда подростка к любви желание чувства автономности от взрослых, он ищет родственную душу, которая дополнит и обогатит его существование.

Это чувство требует определенной личностной зрелости и ума, ответственности, которая необходима для близких отношений, требует такой личной свободы и любви к себе, чтобы искренне любить избранника, дать ему любовь и свободу. Даже, например, находясь под гнетом собственной ревности, влюбленный находит в себе силы отпустить любимого, потому уважает его выбор и решение.

Подростки нередко путают любовь с дружбой, влюбленностью, симпатией, сексуальным влечением. Они склонны, как обезьянки, подражать друг другу в проявлении чувств, в частности в создании внешних «атрибутов любви». «У меня так, как и у всех есть подруга, мы вместе гуляем, слушаем музыку, встречаемся с друзьями, обнимаемся, целуемся», — это радует подростков, и много кто из них не заботится о содержательном наполнении своих отношений с избранником.

С другой стороны, есть подростки, которые очень серьезно относятся к любви и переживают сильные чувства. Разлука или ссора могут вызвать глубокую депрессию, попытку к самоубийству, членовредительству. До этого не дойдет, если юноша или девушка поймет: любовь, что есть в душе, никогда не заканчивается, она продолжает жить, но становится более изящной, устойчивой, зрелой. Бесценное сокровище — опыт любить. Неразделенная любовь свидетельствует о том, что «ты еще не встретил Своего Человека».

Дети учатся жить и, в частности, любить. Этой науке нужно учить собственным примером, демонстрируя в семье модель счастливых взаимоотношений между мужчиной и женщиной. С детьми нужно говорить на темы любви, обсуждать различные жизненные ситуации, вместе решать насущные проблемы отношений с представителями противоположного пола. Позаботьтесь, чтобы ваш сын или дочь с заботой и любовью относились к котенку или щенку, попугайчику или хомячку, живущим у вас дома. Привейте любовь к растениям, живой природы, с неотъемлемой частью любви к миру, жизни, всего сущего вообще.

Но не удивляйтесь апатии ребенка, холодности, цинизме в отношениях с любимым человеком, когда сами относились к нему свысока и надменно или безразлично. И не спрашивайте «почему», когда подросток объясняет свою приверженность к избраннику тем, что с ним не одиноко и уютно, а вы не находили для ребенка времени для теплого, душевного общения.

По своей природе первая любовь подростков является романтической. Для многих людей она запоминается на всю жизнь. Кто из взрослых не помнит это величественное состояние души? Поделитесь собственным воспоминаниям и переживаниями со своим ребенком, что взрослеет, пусть он поверит в подлинность, живучесть этого чувства, его бессмертную ценность для каждого человека.

Подростки, особенно в 13-15 лет, очень чувствительны к критике, шуткам, несправедливым оценкам и обвинениям. Берегите ребенка, не допускайте неосторожных комментарий в адрес его самого и его избранника, а поддержите в мыслях и поступках, подскажите варианты решения определенной ситуации. Конечно, не стоит замалчивать свои отрицающие впечатление или сомнения, высказывайте свою точку зрения — ведь ребенок вам доверяет. Уважайте любое чувство, которое подросток называет любовью. Но объясняйте, чем отличается настоящее чувство от мнимого, «призрака любви», что значит любить, а не только производить впечатление любящего, обращать внимание на внешние и внутренние проявления любви, на то, что его поднимает, и то, что унижает, приземляет, уничтожает … Будьте искренними.

Наступает момент, когда девочка начинает замечать изменения в своей внешности, переживать еще непонятное состояние. Что-то меняется внутри и вокруг. Она теряется в догадках. Бывает, от подружек узнает, что с ними тоже что-то творится, и они вместе начинают обсуждать, еще более запутываясь в предположениях.

И вот начинаются менструации или «месячные». Если вы не говорили с дочерью об «этом» ранее, то настало время поговорить именно сейчас, пока у девочки не явились страхи и опасения, сомнения по поводу своего здоровья, пока она не получила горький опыт «наших бабушек». Многие из них узнавали о начале «красных дней календаря» внезапно. Со слезами на глазах и страхом неизлечимой болезни, они прятались в камышах, выстаивали по пояс по полдня в пруду, рубили свое загрязненное белье топором и закапывали в землю. А на вопрос матери, где твоя новая рубашка, одна из них ответила: «Не знаю, наверное, корова сжевала».

В наши дни девочки более осведомлены о физиологии, но и теперь многих такие изменения могут застать врасплох. «Как это, зачем это нужно? Это же так неудобно», «У кого это — понятно, а как — у меня?» — Такие вопросы стоят почти перед каждой девочкой. И в этой ситуации трудно переоценить роль матери. Ведь она и расскажет, и объяснит, и, покажет, как и чем пользоваться, и поможет приобрести необходимые средства. Мама подскажет, как вести себя дома и вне дома, среди людей, и как питаться в этот период. Главное — как относиться к такому изменению.

Неблагополучные отношения с матерью

А у кого с семьей «не повезло» и отношения с родителями напряженные? Девушки, у которых не сложились доверительные отношения с матерью и имеют ранний сексуальный опыт (потому что часто убегали из дома), значительно хуже своих благополучных сверстниц восприняли начало первой менструации («Я переживала, испугалась, думала, что у меня что-то не в порядке»). Позже, уже в 15-16 лет, девушки продолжают относиться ко всему, что связано с критическими днями, в целом отрицательно («Ненавижу себя», «Меня это раздражает», «Я нервничаю, когда что-то не так и не вовремя» ). Информация о физиологических проявления полового созревания предоставлялась в 2/3 случаев, и, как правило, вызвала у большинства девочек негативные переживания, невосприятие вполне естественного явления: «Мама говорила, чтобы я в это время не выходила из дома, потому что по мне заметно и стыдно». Девочки из тех семей, в которых сведения о «женских делах» матери подавали адекватно, «нормально» относятся к изменениям в своем организме («Это естественно», «Я рада, что чувствую себя уже взрослой девушкой»). В таких семьях чуткое, бережное отношение к девочке в этот период помогает преодолевать и болезненность, и тревогу и апатию.

Матерям важно помнить, что информация о естественные физиологические изменения в женском организме должна быть не только полноценной, подаваться дозировано в спокойной и тактичной форме, но и предоставляться чуть раньше, чем девочка может выявить их первые волнующие признаки. Это снимет чрезмерное напряжение, исключит лишние и вредные домыслы и страхи.

Раннее половое созревание

Особого внимания заслуживает ускоренное или замедленное половое развитие. Так, девочка акселерат (бывает и в 8 лет), сравнивая себя с подругами, склонна преувеличивать свою развитость, демонстрировать свою «взрослость». А 70% девочек с замедленным половым созреванием страдают повышенной плаксивостью, драчливостью, периодическими головокружениями, плохим аппетитом. При ранних или запоздалых месячных лучше проконсультироваться с врачом и психологом.

Матери не обязательно сообщать о периодическом состоянии дочери мужу или другим членам семьи. Мать может отвлечь пристальное внимание домочадцев к ее самочувствию, настроению, например, желанием полежать и попить теплого чая перед телевизором. Сошлитесь на то, что любому человеку нужен отдых и расслабление. Будьте ее прикрытием, окружите заботой. Хотя в семьях, где царит взаимопонимание и сочувствие, посещение «гостей» вообще-то и не приходится скрывать.

Внешние признаки полового созревания

Тяжелые переживания вызывают подростковые угри (15-16 лет), усиленные потоотделение. Неуверенность в себе, болезненное отношение к посторонним высказываний по поводу поведения или внешнего вида что деформируют самооценку подростка. Переживания и страхи вызываются также мнимой нежелательной беременностью, возможностью заражения венерическими болезнями, СПИДом. Психическое состояние ожидания неотвратимого ухудшения состояния, наступление тяжелых болезней и преждевременной смерти обуславливает социально-экономическими условиями в стране, тревожными экологическими проблемами в мире, а также отсутствием взаимопонимания и доверия в семье. В таких случаях наблюдается чувство беспомощности, подавленное настроение, стремления к разрядке. Поэтому часть подростков «спешат жить», отказываются от планирования своей жизни, в целесообразности создания семьи, желании иметь собственных детей. При первом же удобном случае расскажите подростку о реальных способах заражения венерическим заболеванием и СПИДом, а также обязательно – каким путем нельзя заразиться Подскажите когда и при каких обстоятельствах лучше начинать сексуальные отношения когда вам стало известно о таких намерениях или у дочери возник интерес к этому вопросу. Убедите его, что здоровый образ жизни, ежедневная гигиена, пристальное внимание и критический подход в выборе друзей, круга общения построение гармоничных отношений со сверстниками своего и противоположного пола, воспитания и совершенствования себя — все это убережет его от опасности и сохранит физическое и психическое здоровье.

Предложите дочке хорошую книгу, возможно, из тех, которые когда-то сыграли важную роль в становлении вашей собственной личности. Это может быть художественный роман, стихи или философские произведения уважаемого вами автора. Уместным будет специальная психологическая и медицинская литература о том, что волнует подростков. Убедите, что конец света начинается «внутри» человека, в его мыслях, сердце, душе. Собственным примером, примером своей семьи покажите, как и ради чего нужно жить и как быть счастливым.

Многие из юных, не задумывается и не знают, что для удовлетворения естественной сексуальной потребности необходимо пройти все этапы полового поведения. А их всего — четыре. На первом этапе происходит зрительное изучение объекта полового влечения. Второй — это этап дальнейшего сближения и изучения объекта симпатии в процессе совместной деятельности, бесед и других форм взаимодействия, содержание которых зависит от качеств личности, ее характера и воспитания. Третий этап характеризуется более тесным телесным сближением — объятиями, поцелуями, держанием за руку. И только четвертый, заключительный этап полового поведения, — это близость в виде полового акта.

Для взрослого зрелого человека удовлетворения сексуальной потребности наступает лишь при условии реализации всех четырех компонентов полового поведения, которое он может сознательно регулировать. А подростки иногда просто обходят два первых этапа, сразу приступая к различным формам экспериментирования.

Девочки часто провоцируют ребят к определенным поступкам. Они действуют на них, как мед на насекомое, даже не подозревая, что и сами попадают в ловушку. Девочки соблазняют и за этой игрой не замечают, когда сами начинают поддаваться на чары своего друга, теряют контроль над ситуацией, хотя е мгновение назад были уверены, что все контролируют и регулируют. Нередко это состояние ребята воспринимают как согласие на близкие отношения, как сознательное принятие решения со стороны девушки и составляют с себя ответственность за моральные и физические последствия. Некоторые юноши, зная о возможности такого «головокружения», используют это специально, и полностью должны отвечать за свой шаг, но избегают ответственности, объясняя случившееся, обоюдному согласию на близость.

Хочу подчеркнуть, что девушки и парни должны нести личную ответственность за личное поведение друг перед другом, чтоб держать и себя, и другого в рамках дозволенного (например, сдерживать непристойные движения партнера, прекращать унижающие девичью достоинство выражения), быть способными управлять собой и ситуацией, и свои непосредственные действия. В этом, кстати, и выражается свобода обеих людей, не нарушая ни собственной, ни чужой свободы.

Поэтому, ответственность должны учиться нести оба, девушка и парень: и за себя, и за другого, и за собственные отношения. Вместе с тем, учитывая специфику психофизиологии, парни не должны применяемые физическую силу, угрозы, шантаж, что непосредственно может привести к началу половой жизни. Об этом нужно говорить с ребятами. Кроме того, их необходимо предупредить и о юридической ответственности за изнасилование, наказание за жестокое обращение с девушкой.

Одна из основных задач полового воспитания подростков — это преодоление возможного противостояния мальчиков и девочек, развитие и закрепление в них потребности в совместной содержательной деятельности, создание возможности проявить себя, убедиться в наличии положительных черт другого пола, в необходимости равноправных и дружественных меж-половых отношений. Девочки уже с младшего подросткового возраста стремятся поддерживать отношения с мальчиками, на два-три года старше их. Как тогда организовать совместную деятельность сверстников, чтобы она была для них интересной, значимой, чтобы они были заинтересованы друг в одном? Педагогическая практика утверждает, что это не только возможно, но и является существенным моментом воспитания.

Взаимоотношения со старшими мальчиками имеют несколько иной характер, чем с ровесниками, и имеют в большинстве случаев элементы влюбленности. Ориентация же на дружбу с мальчиками-одногодками приучает девочек к истинно дружеским отношениям, основанных на взаимопомощи, бескорыстия самоотверженности. Именно при таких условиях девочки учатся чувствовать и уважать других людей, правильно понимать нравственные установки и нормы поведения в сфере меж-половых отношений и руководствоваться ими в жизни. Родители должны быть заинтересованы в том, чтобы такая работа проводилась учителями в школе, потому что организовать совместную деятельность с детьми старше или моложе вашего ребенка или его сверстниками разных полов дома часто нет возможности.

Если девушка впервые вступила в интимную связь или ведет регулярную половую жизнь, это еще не говорит об упадке ее духовности.

Ранняя половая жизнь может быть обусловлена и другими причинами — повышенной сексуальностью, развращение со стороны взрослых, неумением самоутвердиться в кругу ровесников, кроме как в статусе «классной подруги», «сексуальной девочки », необходимостью снятия негативных переживаний. Однако зачастую это ведет не к устранению основных проблем и осложнений, а только усугубляет их. А преждевременное или насильственное начало половой жизни вызывает тяжелые внутренние противоречия, душевную боль, страх, обиду, потерю доверия к людям, потерю веры в возможность настоящих гармоничных отношений между мужчиной и женщиной. Это тип девочек — «сирот», лишенных ласки, тепла, чуткости со стороны окружающих, прежде всего — родителей.

Есть и другой тип девочек, которых в семье постоянно опекают, развращают, предоставляют все возможные блага. И ежели в отношениях взрослых, которые их окружают, они не видят добра и справедливости, соответствия между словом и действием, истинной красоты взаимоотношений, то «сегодня, здесь и сейчас» радость, наслаждение, деньги, украшения становятся основными, к чему стремятся алчные» молоденькие девочки. Кооперируясь между собой, такие подростки ищут не родство душ, которым крайне необходимо взаимопонимание, поддержка и участие, а возможность обоюдными усилиями «весело и красиво пожить», «пофестивалить», не задумываясь о последствиях и завтрашнем дне.

Бывает, девочка продает свое тело ради роскоши, веселья, красивой жизни. И в этом нельзя винить только ее. В наше время немало семей, где подростки не могут удовлетворить свои потребности в модном и красивой одежде, культурном досуге, которое доступно их ровесникам. Это может толкнуть девочку к поиску легкого и надежного, как ей кажется, средства улучшения своего материального положения. Ведь о воспитании у девочки потребности в духовном развитии ее родители не позаботились.

Так только «сироты» и «жадные» виноваты в своей бездуховности и пустоте или нет, и неужели они безнадежные? Ведь каждому человеку присуще стремление к добру, чистоте, которое обязательно окажется в той или иной форме и в свое время. В нем девочке надо помочь всем вместе: родителям, учителям, друзьям, товарищам.

Половое воспитание человека только тогда даст надлежащий результат, когда будет проводиться с раннего детства. Подрастая, ребенок только проверяет и накапливает необходимые знания, приобретает опыт полового поведения, его первыми учителями становятся родители и воспитатели в детском саду. Они закладывают фундамент будущих знаний и поведения, их разговоры на этические темы помогают детям глубже понять нравственный смысл поступков, правильно их оценивать, переосмысливать уже известные нормы взаимоотношений между мальчиками и девочками. Объяснение принадлежности к полу помогает сформировать чувство покоя, удовольствия, значительно ослабляет половую заинтересованность, которая только начинает зарождаться.

Половое воспитание в младших классах продолжает и углубляет те знания, которые дети уже получили раньше. Его содержание составляют такие вопросы, как понятие семьи и ее значение для человека и общества, преемственность поколений, семейные традиции, половые различия между людьми, правила общежития обоих полов и необходимость их соблюдения. На этом этапе рассматриваются обязанности девочек и мальчиков в семье и школе, вопросы общей (режим дня, питание, одежда, сон) и личной гигиены, значение физического закаливания для организма и т.д..

Подросткам следует знать, что по действующему законодательству каждый может быть привлечен к уголовной ответственности за определенные виды преступления, например, за отказ от лечения венерических заболеваний или сознательное заражение ими других людей, за изнасилование, разбой.

Пьющий человек незаметно для себя стает пьяницей, подверженным антиобщественному действию. Пьянство порождает кражи, хулиганство, иногда приводит к убийству. Уголовная статистика свидетельствует; 70-80%  несовершеннолетних правонарушителей регулярно употребляют спиртные напитки. Среди убийц 28% начали пить до 16 лет, причем три четверти из них употребляли алкоголь систематически. Уличное хулиганство осуществляется молодежью, как правило, под влиянием спиртного (в 90% случаев).

Девочки должны знать, что под воздействием алкоголя или наркотических веществ их можно очень легко склонить к половой близости или совершить над ними какие-либо насильственные действия. Они должны понимать, что таким легкомыслием могут поставить в очень затруднительное положение и себя, и своего партнера. Ведь есть немало случаев, когда вроде невинные юноши попадали на скамью подсудимых за изнасилование где-то на вечеринке, в уютном месте парка, в подворотне девушки, которая тоже была нетрезвой. Сколько слез и горя выпадает родителям этих ребят, стыда и переживаний близким девушки! Девушки должны понимать, что именно они иногда толкают юношей на преступление. Сильным стимулом для преступного действия выступает девичья: «Хочу такие же джинсы …», «Покататься бы на авто …», «Вот если бы денег где-то взять — посидеть бы в ресторане …». Оценка девочек посторонними людьми, мнения относительно их «исправления» также могут подвести на совершение преступления, не избавляя и их самих ответственности: «Мне не нравится эта выскочка, надо ее проучить: побить и изнасиловать», «У этого дурака слишком дерзкий вид! Вот если бы снять с него шапку, ударить куда надо и бежать …» и т.д..

Нельзя обходить вопрос и о моральной ответственности девушки за свое здоровье и будущее своего ребенка. Девушка, которая не готова к созданию семьи, содержание и воспитание ребенку, не имеет морального права на легкомысленное отношение к возможности забеременеть, ей следует вовремя обратиться к врачу, который, учитывая состояние здоровья, подскажет лучший выход из положения. Страшное преступление совершают те молодые «матери», которые сразу же после рождения младенца подбрасывают его в мусорные бачки или оставляют в лесу. За убийство своего ребенка существует уголовное наказание, но оно не остановит зла, когда девушка не осознает всей ответственности за ребенка, его жизнь, свое собственное будущее. Даже оставляя ребенка в роддоме, девушка должна понимать, на что она обрекает не только своего ребенка, одиночество и безысходность ожидают ее саму, вечное раскаяние и муки совести будут мучить ее через пять, десять, тридцать лет.

Основная цель работы с подростками — не запугивать правовыми статьями, а добиться глубокого осознания горечи последствий действий и поступков, которые могут привести не только к уголовной ответственности, но и к постоянным мукам совести, большому несчастью, это иногда бывает страшнее общественного наказание.